- Qu'est-ce qu'un paradigme ?
- Paradigme scientifique
- Paradigmes de la recherche sociale
- Paradigmes éducatifs
- Changement de paradigme
- Enigme et paradigme
Nous expliquons ce qu'est un paradigme et sa fonction dans l'histoire des sciences. Aussi, les paradigmes de la recherche sociale et de l'éducation.
Qu'est-ce qu'un paradigme ?
La notion de paradigme est complexe, car l'utilisation du terme dépend souvent du domaine de connaissance à partir duquel on le regarde. Cependant, il est généralement compris comme synonyme de « modèle » ou « exemple ». C'est le sens originel du mot, du grec paradeigma, c'est-à-dire "modèle" ou "motif".
En général, parler d'un paradigme, c'est parler de quelque chose d'exemplaire, c'est-à-dire de quelque chose de caractéristique d'une vision ou d'une perspective, ou de quelque chose qui résume un système de pensée ou pour faire avancer les choses. En termes très généraux, un paradigme est un maquette. C'est pourquoi on parle souvent de paradigmes philosophiques, mathématiques, politiques, etc.
Tout au long de la l'histoire, les différentes disciplines et aspects de la connaissance humaine ont fonctionné selon des paradigmes très différents, c'est-à-dire des manières différentes de procéder et de penser. Mais à mesure que de nouvelles découvertes ou de nouveaux développements sont devenus possibles, la capacité humaine de raisonnement autorisé à démolir les anciens structure et en construire de nouvelles, ce qui se traduit par un changement de paradigme, comme nous le verrons plus loin.
Paradigme scientifique
L'usage contemporain du terme paradigme a été utilisé pour la première fois en rapport avec le les sciences, et est le résultat de la pensée de Thomas Kuhn (1922-1996), physicien, historien des sciences et philosophe américain, à partir de 1960.
Selon lui, un paradigme est « une constellation complète de croyances, valeurs Oui technique« Qui définissent l'exercice d'une discipline scientifique à un certain moment de son histoire, c'est-à-dire sa manière générale de se comprendre : la méthodes qui choisit, le problèmes il aborde et les théories qu'il accepte et prend pour acquis.
C'est un concept large, équivalent d'une matrice de pensée ou d'une matrice disciplinaire partagée par l'ensemble de la communauté scientifique. De toute évidence, les paradigmes de antiquité Ils n'étaient pas les mêmes que ceux du médiéval, ils ne sont pas non plus les mêmes que les actuels, donc à travers ce concept, nous pouvons comprendre le travail révolutionnaire de la science dans l'histoire des idées.
Un exemple clair de la façon dont le paradigme scientifique fonctionne est le modèle standard de particules qui prend en charge le physique théorique. Ce modèle explique comment le la matière et, pour autant que nous le sachions, comment le particules subatomiques, qui sont impossibles à voir avec des instruments simples, et définit donc notre façon de penser, d'expérimenter et de comprendre la physique.
Mais la manière d'appréhender la matière n'a pas toujours été la même. Chaque passage d'un modèle à un autre s'est accompagné d'une manière de comprendre le monde et la science elle-même, depuis les modèles qui impliquaient Dieu, jusqu'à aujourd'hui.
Certains paradigmes scientifiques sont : le positiviste, le post-positiviste ou le constructiviste.
Paradigmes de la recherche sociale
Quelque chose de similaire au cas précédent se produit lorsque l'on pense à la rechercher dans sciences sociales. C'est-à-dire que le fait de la recherche peut être compris et mis en pratique selon, fondamentalement, deux modèles différents, qui sont :
- Paradigme quantitatif. La recherche sociale, définie selon des normes quantitatives, aspire à construire un connaissance le plus objectif possible, qui ne prend pas en compte les subjectivités des acteurs impliqués, mais s'appuie sur des techniques statistiques, des analyses de données secondaires et d'autres outils qui leur permettent de comprendre les conduite humain de ses tendances, faisant des généralisations basées sur Les données empirique.
- Paradigme qualitatif. Au lieu de cela, cet autre paradigme concentre son attention sur la compréhension des significations sociales, c'est-à-dire sur la façon dont les gens pensent des différentes réalités sociales. Pour cela, ils privilégient les outils basés sur la Analyse du parole, la la créativité histoires sociales ou de vie, car l'important est de comprendre comment les subjectivités déterminent le comportement social.
Paradigmes éducatifs
Dans le cas des paradigmes éducatifs, ils renvoient à la manière dont l'acte éducatif est pensé et compris, c'est-à-dire les différents modèles pédagogiques qui sont mis en œuvre dans les institutions éducatives. Dans ce cas, il existe quatre paradigmes principaux, qui sont :
- Le paradigme comportementaliste. Soutenue par une vision objectiviste ou "scientifique" de la éducation, aspire à des résultats quantifiables, observables et concrets, à travers un système de apprentissage par conditionnement, par des récompenses et des punitions.
- Le paradigme cognitif. Au lieu de cela, il se concentre sur la compréhension du processus d'apprentissage à travers une enquête qui plonge dans la psyché de l'individu pour trouver des réponses. Cette vision est extrêmement rationaliste : la conscience et l'esprit lucide sont vus comme les protagonistes de l'acte éducatif.
- Le paradigme environnemental. Aussi appelé paradigme historico-social ou socioculturel, il se concentre davantage sur le processus d'apprentissage lui-même que sur les résultats obtenus, et propose que l'apprentissage se déroule en relation étroite avec l'environnement, de sorte qu'en contrôlant l'environnement, puisse contrôler l'éducation.
- Le paradigme constructiviste. La tendance la plus récente de toutes, propose un modèle éducatif dans lequel l'étudiant joue un rôle plus prépondérant, découvrant les réalité de leur propre expériences et le contraste avec leurs pairs, recherchant activement le information au lieu de jouer un rôle passif.
Changement de paradigme
Selon la vision précédemment expliquée de Kuhn, les changements de paradigme se produisent lorsqu'un modèle échoue dans sa tâche d'interpréter certains aspects de la réalité. Dans d'autres cas, la réalité change de telle manière qu'elle oblige à produire un nouveau vision du monde, puisque le paradigme n'est pas seulement une théorie courante, mais tout un système de croyances et de présuppositions.
Kuhn a qualifié les changements de paradigme de « révolutions scientifiques ». Par conséquent, l'expression « changement de paradigme » a été prise dans le Langue populaire pour désigner un changement de perspectives, de méthodes ou de tendances à grande échelle, applicable à tout autre domaine de la connaissance ou de l'expérience humaine.
Enigme et paradigme
Les mots "énigme"Et" paradigme "n'ont rien à voir l'un avec l'autre. Une énigme est un mystère ou une énigme sans réponse, en revanche, un paradigme est une manière de considérer les choses, c'est-à-dire une manière générale de penser et/ou d'agir, qui définit les perspectives d'une époque, une culture ou une discipline.
Ainsi, par exemple, la grande révolutions ils ont brisé les paradigmes de leur temps, nous obligeant à penser différemment ce que nous pensions jusque-là comme résolu et compris.