Nous expliquons ce qu'est l'apprentissage et à quoi se réfère l'apprentissage en psychologie. Aussi, comment il est classé et les théories de l'apprentissage.
Qu'est-ce qu'apprendre ?
L'apprentissage est compris comme le processus par lequel les êtres humains acquièrent ou modifient leur capacités, compétences, connaissance ou comportements, à la suite d'une expérience, d'une étude, d'une observation, d'un raisonnement ou d'un enseignement directs. En d'autres termes, l'apprentissage est le processus de formation de l'expérience et de son adaptation aux occasions futures : l'apprentissage.
Il n'est pas facile de parler d'apprentissage, car il existe différentes théories et approches du fait. Ce qui est clair, c'est que les êtres humains et les animaux supérieurs sont dotés d'une certaine capacité d'adaptation des comportements et de résolution de problèmes qui peuvent être le résultat de pressions environnementales ou d'événements fortuits, mais aussi d'un processus volontaire (ou non) de enseignement.
L'apprentissage humain est lié au développement personnel et se produit de la meilleure façon lorsque le sujet est motivé, c'est-à-dire lorsqu'il veut apprendre et s'efforce de le faire. Pour ce faire, il utilise son Mémoire, votre capacité d'attention, votre raisonnement logique ou abstrait et divers outils mentaux que la psychologie étudie séparément.
D'autre part, à mesure que l'on en sait plus sur la dynamique de l'apprentissage, de meilleures stratégies éducatives peuvent être conçues et un meilleur usage des capacités mentales innées de l'apprenant peut être fait. être humain. Les personnes chargées de cela sont lespédagogues.
Apprendre en psychologie
Dans la psychologie, l'apprentissage en tant que processus est d'un grand intérêt. En fait, c'est toute une branche de la psychologie qui s'en charge : la psychologie de l'apprentissage. Son approche se divise en deux aspects opposés : comportemental et cognitif.
La première partie de la perception observable des changements de comportement chez l'individu après avoir perçu certains stimuli, et la suiteAnalyse si ces changements sont temporaires ou permanents. La seconde, quant à elle, traite des processus à l'origine du comportement, qui ont à voir avec le traitement de l'information par l'individu.
Ensemble avec la pédagogie, la psychologie de l'apprentissage fait partie des principales disciplines d'application scolaire et académique, guidant ses processus et définissant lesobjectifs à atteindre, ainsi qu'un point final pour pouvoir définir à quel point vous êtes proche de l'atteindre.
Types d'apprentissage
La pédagogie, en tant que science de l'étude de l'apprentissage, distingue les types d'apprentissage suivants :
- Apprentissage réceptif. Ces dynamiques d'apprentissage dans lesquelles l'apprenant n'a qu'à comprendre, comprendre, le contenu pour pouvoir le reproduire plus tard, sans aucune sorte de découverte personnelle.
- Apprendre par la découverte. Le cas inverse du précédent, implique que l'apprenant ne reçoit pas passivement l'information, mais découvre plutôt les concepts et les relations selon son propre schéma cognitif.
- Apprentissage répétitif. Elle repose sur la répétition du contenu à apprendre, pour le fixer en mémoire. On l'appelle « caletre » ou « apprendre à la lettre ».
- Apprentissage significatif. Celui qui permet au sujet de relier le nouveau contenu avec ce qu'il sait déjà, l'incorporant et lui ordonnant de lui donner un sens au fur et à mesure qu'il apprend.
- L'apprentissage par observation. Il est basé sur l'observation du comportement d'un autre, considéré comme un modèle, et la répétition comportementale ultérieure.
- Apprentissagelatent. Dans ce cas, de nouveaux comportements sont acquis qui restent cachés (latents) jusqu'à ce qu'un stimulus soit reçu pour le manifester.
- Apprentissage par essais et erreurs. Apprentissage comportemental par excellence, dans lequel une réponse à un problème est testée autant de fois que nécessaire pour varier et trouver la bonne.
- Apprentissage dialogique. Soutenu dans le dialogue entre égaux, comme le faisaient les philosophes grecs antiques (d'où leDialogues Platon).
Théories d'apprentissage
Il existe de nombreuses théories sur l'apprentissage, car il s'agit d'un domaine en développement continu. Cependant, les principaux et les plus connus sont :
- Théories comportementales. Comme le conditionnement classique de Pavlov, le béhaviorisme de Skinner ou l'apprentissage social de Bandura, c'est un ensemble de différentes théories qui ont en commun la considération du stimulus et de la réaction comme bases de l'apprentissage. Un stimulus négatif rejettera un comportement, tandis qu'un stimulus positif le renforcera.
- Théories cognitives. Plus tard que les comportementalistes, ils partagent avec eux certains de leurs principes, mais en insistant sur le rôle beaucoup plus actif de l'apprenant, puisqu'ils utilisent leurs schémas mentaux et leur encyclopédie du monde, à partir de ce qui leur tient à cœur. Des exemples en sont le constructivisme de Piaget, l'apprentissage significatif d'Ausubel et Novak, le cognitivisme de Merrill ou la topologie de l'apprentissage de Gagné.
- Théories du traitement de l'information. A l'image du connectivisme de Siemens, il propose une explication des processus d'apprentissage interne basée sur l'interconnexion et l'idée de réseaux.