- Qu'est-ce que le béhaviorisme ?
- Le béhaviorisme de Watson
- Le comportementalisme de Skinner
- Le comportementalisme en éducation
Nous expliquons ce qu'est le béhaviorisme, le béhaviorisme de Watson et Skinner. Aussi, comment fonctionne le behaviorisme dans l'éducation.
Qu'est-ce que le béhaviorisme ?
On l'entend par béhaviorisme ou béhaviorisme (de l'anglaiscomportementour, "Conduite") à un flux de la psychologie qui fixe son intérêt dans le comportement de êtres vivants, et qui le comprend comme un ensemble de relations entre certains stimuli et réponses.
Dans son approche la plus classique, elle abandonne toute l'intérêt dans l'intrapsychique (comme les émotions, les réflexions, les imaginations) et se concentre uniquement sur le conduite observable, c'est-à-dire qu'il valorise ce objectif au-dessus du subjectif.
Le behaviorisme était une école psychologique très dominante depuis son apparition au 20ème siècle, en particulier dans la période entre guerres, et est considérée comme une réponse à la psychologie introspective, dominante à l'ère du structuralisme et de l'introspection comme méthode étudier. Ses plus grands exposants furent les Américains John B. Watson (1878-1958) et B. F. Skinner (1904-1990), chacun à sa manière.
Il existe en pratique de nombreux aspects du béhaviorisme, différents de celui initialement proposé par Watson, comme l'école de Skinner, Tolman et Hull, ou la psychologie intercomportementale (interbehaviorism) de JR Kantor, le béhaviorisme téléologique de Rachlin, le béhaviorisme empirique de Bijou , et d'autres auteurs comme Staddon, Timberlake ou Hayes.
D'une manière générale, cependant, le béhaviorisme a tendance à percevoir le comportement de êtres vivants comme le résultat d'un conditionnement conféré tout au long de leur entraînement par des stimuli externes (tels que des punitions et des récompenses), plutôt que le résultat de mécanismes internes (tels que des instincts ou des les pensées). Pour cette raison le béhaviorisme valorise l'environnement avant tout, car l'apprentissage ne peut être séparé du contexte dans lequel il a eu lieu.
Dans cette perspective, les pathologies mentales ne sont pas vraiment telles, à moins qu'il n'y ait une base biologique ou physique, c'est-à-dire une maladie. Pour le reste, ils doivent être considérés dans le cadre de leur contexte d'apprentissage, c'est pourquoi ils n'approuvent pas les traitements aux psychotropes.
Le béhaviorisme de Watson
J.Watson est celui qui a inauguré le béhaviorisme comme courant psychologique, s'établissant dans des positions objectives autour de l'esprit. Il n'a pas nié l'existence de phénomènes intrapsychiques, mais il a nié que ceux-ci pouvaient être étudiés, puisqu'ils ne sont pas observables ; ce qui, d'autre part, peut être fait avec le comportement.
En ce sens, Watson était l'héritier des études d'Ivan Pavlov sur le conditionnement classique. Selon Watson, observation et la modification du comportement était la porte d'entrée vers l'intérieur de l'esprit humain, et non l'inverse ; de plus, ce n'est qu'en aspirant à un caractère objectif dans ses approches que la psychologie pouvait percer sciences naturelles, adoptant en quelque sorte les étapes de la Méthode scientifique.
Le comportementalisme de Skinner
Burrhus F. Skinner a poussé le béhaviorisme un peu plus loin, embrassant un courant radical. Grâce à ses contributions, la psychologie est considérée aujourd'hui comme liée au domaine des sciences et la thérapie cognitivo-comportementale s'est développée, dans laquelle ses études sont très influentes.
Le béhaviorisme de Skinner était basé sur les études de Watson et le simple conditionnement de Pavlov, mais il rejetait l'idée que seuls les stimuli externes étaient responsables de notre comportement. Pour Skinner, c'était le produit d'une savante série d'expériences adaptatives, à la fois agréables et désagréables, utiles et inutiles, qui façonnent le apprentissage.
Cet ajout impliquait de retirer l'attention de l'étude de la dynamique stimulus et les fixer de la manière dont ils sont incorporés dans la psyché, c'est-à-dire le processus d'adaptation qu'il a appeléconditionnement opérant. Dans ce nouveau schéma, le la perception Ce que nous faisons et les conséquences de ce que nous avons fait sont à la base du comportement.
Le comportementalisme en éducation
Le behaviorisme était aussi important qu'une école de psychologie, qu'il a également grandement influencé la façon dont nous comprenons l'apprentissage. Par conséquent, il existe des théories de l'apprentissage comportemental et des approches scolaires qui cherchent à tirer le meilleur parti de ce que ces théories proposent.
En effet, l'approche comportementaliste de la scolarisation repose sur l'utilisation de renforcements (positifs et négatifs) pour stimuler les comportements souhaités chez les enfants et les jeunes, et décourager ou éradiquer les indésirables. Dans ces modèles le motivation vers l'étude est extérieur à l'étudiant et le développement de sa Mémoire, c'est pourquoi d'autres technique et des théories plus propices à une éducation participative et moins punitive.