• Qu'est-ce qu'une carte conceptuelle ?
• Exemples de carte conceptuelle
• A quoi sert une carte conceptuelle ?
• Comment faire une carte conceptuelle ?
• Conseils pour créer une carte conceptuelle

Nous expliquons ce qu'est une carte conceptuelle, les éléments qui la composent et à quoi elle sert. Aussi, comment en faire un et des exemples.

Une carte conceptuelle présente visuellement les concepts à étudier.

Qu'est-ce qu'une carte conceptuelle ?

Les cartes conceptuelles sont schémas, représentations graphiques de plusieurs idées interconnectées, qui sont réalisées à l'aide de deux éléments : des concepts (ou des phrases courtes, courtes) et des unions ou des liens. Les cartes conceptuelles sont des outils très utiles pour quiconque souhaite étudier ou faire des présentations. Le sien utilitaire c'est incontestable et elles sont, avec les règles mémo-techniques, l'un des moyens les plus pratiques d'intérioriser le contenu.

La carte conceptuelle est un technique à partir de la synthèse thématique ou méthode d'étude, fréquemment utilisé par les étudiants, et qui consiste en la schématisation visuelle des concepts clés de la matière à apprendre. Les concepts sont écrits selon un ordre hiérarchique et sont reliés les uns aux autres par des lignes et des mots de liaison, créant ainsi une véritable carte des relations.

Cet outil a été développé en 1960, à la suite des théories autour de la apprentissage et l'acquisition de connaissance par David Ausubel, et en 1970, il a été mis en œuvre avec succès par Joseph Novak, selon qui chaque carte conceptuelle comprend les éléments suivants :

• Concepts. Les concepts sont des images mentales associées à des termes spécifiques, pour désigner une idée spécifique. Ce sont des constructions abstraites mais spécifiques qui ont à voir avec les points les plus importants du sujet à étudier.
• Mots de liaison. Les mots de liaison sont ceux qui permettent d'unir divers concepts et d'indiquer le type de relation entre les deux. Ils servent de ponts entre l'un et l'autre et marquent l'enchaînement des en train de lire de la carte conceptuelle.
• Propositions. Les propositions sont des formulations verbales d'une certaine idée, c'est-à-dire la relation d'un concept. Cela signifie que les propositions sont construites à partir de concepts et de mots de liaison, comme un prière.

Selon Novak, l'échec du système éducatif est qu'il n'encourage qu'un apprentissage passif de réception, l'élève ne pénètre pas les sens, ne fait que répéter. Au lieu de cela, grâce aux cartes conceptuelles, l'étudiant se rapporte directement aux concepts, doit faire des associations et n'est plus un simple récepteur passif.

Les cartes conceptuelles sont longues et largement appliquées dans diverses techniques d'étude et sont reconnaissables pour leur capacité à synthétiser, leur classement visuel des information et sa facilité à générer un structure ou une forme spécifique selon le sujet étudié. C'est un outil extrêmement polyvalent.

Exemples de carte conceptuelle

Voici un exemple de carte conceptuelle :

Thème:le Chaînes trophiques

Réflexion: En un écosystème il y a des êtres qui produisent énergie chimique, comme le les plantes, et les êtres qui s'en nourrissent, tels que les consommateurs herbivores ou consommateurs primaires. Ceux-ci, à leur tour, sont alimentés par des consommateurs secondaires ou prédateurs. Les trois précédents finissent par mourir et partir materielle organique disponible pour décomposeurs, qui s'en nourrissent et la dégradent pour qu'elle re-alimente la terre, dont les producteurs réabsorbent ses nutriments.

A quoi sert une carte conceptuelle ?

Les cartes conceptuelles sont des outils d'étude et d'apprentissage. Ils permettent d'organiser et de représenter des idées d'une manière différente et visuelle, ce qui facilite et rationalise l'apprentissage par rapport à un bloc de texte.

Cela permet la génération rapide et créative d'idées nouvelles, de manières d'interpréter le sujet et de communiquer efficacement des idées très complexes, ce qui nécessiterait beaucoup de texte à énoncer.

Communément, cependant, une carte conceptuelle est considérée comme un complément et non un remplacement de la lecture et des méthodes traditionnelles d'acquisition des connaissances, ou d'expression orale et écrite.

Comment faire une carte conceptuelle ?

Pour faire une carte conceptuelle, les étapes suivantes doivent être suivies :

• Pour sélectionner. Une fois le thème ou le texte à étudier choisi, il faut en extraire les concepts clés et les idées centrales, qui ne doivent pas être répétés, et ils en seront répertoriés. Ces concepts devraient être les grands points focaux du sujet.
• Grouper. Ensuite, les concepts doivent être visuellement ordonnés en obéissant à la proximité ou à la relation évidente, formant des ensembles dans lesquels souvent un concept peut être répété : ce seront les concepts les plus généraux.
• Ordonner. Une fois les ensembles obtenus, les concepts au sein de chacun seront ordonnés du plus général au plus spécifique, ou du plus abstrait au plus concret, obtenant une hiérarchie.
• Représenter. Les concepts doivent ensuite être dessinés, catalogués dans des ovales, des cases ou tout autre moyen permettant de mieux les visualiser et de comprendre la hiérarchie : les plus généraux seront plus grands, etc.
• Relier. Une fois la hiérarchie établie et représentée, les concepts doivent être interconnectés, au moyen de liens qui peuvent être soit des flèches (indiquant la causalité, l'appartenance, etc.) soit des lignes sur lesquelles peuvent s'inscrire les mots de liaison nécessaires.
• Trouver. Une fois que tout est lié, il faut lire les liens comme s'il s'agissait de propositions et vérifier que ce qu'ils dictent est vrai, c'est-à-dire le sens de ce que nous avons voulu exprimer à travers la carte conceptuelle. Sinon, l'erreur doit être corrigée.
• Réfléchir. En contemplant la carte dans son ensemble, on peut reformuler les connaissances exprimées et établir les différentes relations entre les concepts.

Conseils pour créer une carte conceptuelle

Dans une carte conceptuelle, un « concept » est associé à un ensemble d'idées, qui sont résumées, synthétisées ou simplement évoquées. Ces « concepts » seront liés aux autres par des flèches, des crochets, etc. Il est important d'être clair sur le sens de chaque "union", c'est-à-dire s'ils expriment une causalité, référence, ou un type d'association non explicite.

Toutes les unions ne signifient pas la même chose dans toutes les cartes conceptuelles et comme elles sont généralement destinées à un usage privé, chacune est claire sur sa signification. Cependant, nous pouvons les utiliser pour certaines expositions, et tous ceux qui voient une carte conceptuelle doivent comprendre ce qu'ils signifient.

Pour qu'une carte conceptuelle soit claire, elle doit être organisée de telle sorte qu'un simple coup d'œil nous permette de comprendre ce que cela signifie et quels concepts sont impliqués. Par conséquent, les concepts principaux doivent se trouver dans une partie préférentielle du schéma (en haut, sur le côté ; cela dépendra de l'ordre qu'il a).

D'autre part, les concepts doivent être pertinents pour le sujet dont nous traitons et ne doivent pas contenir plus de trois ou quatre mots. Nous ne devons pas inclure d'idées qui ne sont pas pertinentes et les liens doivent être clairs. Il est très courant de voir une « mer de flèches » sur les cartes conceptuelles des élèves, c'est-à-dire des flèches qui se croisent dans toutes les directions et directions.

Pour faire une carte conceptuelle, vous devez d'abord lire l'intégralité de texte sur laquelle notre carte sera basée. Ce n'est pas une bonne idée de faire un aperçu pendant que nous lisons, car l'auteur peut donner un exemple, ou c'est juste le prélude à un autre sujet plus important. C'est une bonne idée d'écrire les mots-clés sur une feuille de brouillon à côté du texte, puis de les joindre après le tout traiter. Les cartes conceptuelles sont sans aucun doute un excellent outil pour tout étudiant.