Évaluation

Connaissances

2022

Nous expliquons ce qu'est une évaluation, à quoi elle sert, ses instruments et d'autres caractéristiques. Aussi, les types d'évaluation pédagogique.

Il y a des évaluations dans l'éducation, le travail et les activités productives.

Qu'est-ce que l'évaluation ?

Le dictionnaire de l'Académie royale espagnole définit l'évaluation comme "l'action et l'effet d'évaluer", c'est-à-dire "estimer, apprécier, souligner la valeur de quelque chose", et la relie immédiatement au monde scolaire et éducatif. Probablement parce que nos premières expériences formelles avec le processus d'évaluation viennent de là, de l'école et de l'académie.

Ainsi définie, dans l'abstrait, l'évaluation est l'action de juger ou de mesurer une procédure, c'est-à-dire d'indiquer à quel point elle s'est bien ou mal passée, ou à quel point elle s'est rapprochée de l'objectif que nous nous étions initialement fixé.

Dans le domaine éducatif, il s'agit de l'acquisition d'une série déterminée et déterminée de connaissance, pratiques et connaissances, mais dans d'autres domaines, il peut s'agir de la performance professionnelle d'une équipe, de la fabrication d'un produit ou de toute autre activité mesurable et évaluable.

Toute évaluation dépend donc dans une large mesure des résultats attendus à l'avance, et du système utilisé pour mesurer les résultats réels, dans lequel les critères d'évaluation doivent être précisés. En d'autres termes, toute évaluation consiste à vérifier la réalité par rapport à une série de critères prédéfinis.

D'une manière générale, l'évaluation en tant que discipline a émergé au cours du XIXe siècle, de pair avec le processus de industrialisation profond que l'Occident a réalisé.

C'est le résultat, en quelque sorte, de l'application de pensée scientifique et la standardisation des différents processus sociaux, notamment la formation scolaire, qui a entraîné l'étude des apprentissage (psychologie), la conception d'outils pédagogiques et l'organisation des programmes d'enseignement (éducation).

D'une manière générale, le raffinement de la méthodes L'évaluation a permis aux entreprises d'avoir une meilleure maîtrise de leurs résultats dans les différents domaines qui les intéressent. Ainsi, il est possible de remonter les processus avec information qui, à long terme, sert à prendre des décisions qui conduisent à l'amélioration de ces processus.

Caractéristiques d'évaluation

L'évaluation se caractérise par les éléments suivants :

  • Il consiste en la collation des résultats obtenus dans un traiter (productif, pédagogiques ou de toute autre nature) par rapport aux résultats initialement établis.
  • Pour cette comparaison, il utilise différents outils ou procédures de la mesure, selon la nature de l'affaire, qui permettent d'obtenir des informations sur la performance évaluée.

En général, il envisage trois objectifs fondamentaux :

  • Recueillir des informations concernant le processus évalué.
  • Analyser les informations obtenues pour obtenir conclusions.
  • De cette façon, définir les réalisations réalisées et celles non réalisées, afin de fournir un retour sur le processus.

A quoi sert l'évaluation ?

Comme nous l'avons dit précédemment, l'évaluation a pour but fondamental de soumettre un certain processus au jugement et à l'évaluation.

Cela signifie que vous devez non seulement juger si les objectifs initiaux ont été atteints, et dans quelle mesure, mais aussi obtenir des informations sur les échecs, les échecs inattendus, qui étaient prévisibles et, en général, quelles étaient les caractéristiques du processus qui peut être modifié par la suite : corrigé, amélioré, repensé, etc. L'évaluation est avant tout un mécanisme de Rétroaction ou Rétroaction.

Instruments d'évaluation

Les différents outils réels et concrets sont appelés instruments, qui permettent d'obtenir des informations sur le processus évalué. Ils peuvent être de différents types et natures, tels que :

  • Questionnaires
  • Dossiers d'enquête.
  • Cartes graphiques.
  • Réflexions personnelles et/ou auto-évaluations.
  • Formes.
  • Dynamique de contraste des expériences.
  • Supervision ou observation externe.
  • Examen par les pairs.

Types d'évaluation pédagogique

L'évaluation pédagogique est une évaluation qui permet de recueillir des informations sur les différents éléments du processus éducatif : les élèves, le matériel d'étude, le prof, les installations, etc. Particulièrement connues (et parfois redoutées) sont celles qui évaluent la performance de l'étudiant, c'est-à-dire qui permettent de juger dans quelle mesure ou dans quelle mesure un étudiant a appris une matière et dans une période de temps donnée.

Cette évaluation peut être de trois types, selon la dynamique évaluative :

  • L'auto-évaluation, lorsque l'étudiant doit lui-même juger de ses performances et de ses connaissances acquises dans la matière.
  • Hétéro-évaluation, lorsque le jugement sur l'apprentissage de l'élève émane d'un tiers (généralement l'enseignant qui enseigne la matière).
  • La co-évaluation, lorsque l'évaluation est réciproque entre deux ou plusieurs étudiants, occupant la place de l'évalué et de l'évaluateur.

Importance de l'évaluation pédagogique

L'évaluation pédagogique est un outil fondamental pour le processus scolaire, dont la bonne utilisation fournit les informations nécessaires pour optimiser le processus, en s'améliorant de plus en plus dans la formation des générations futures. En ce sens, l'évaluation pédagogique offre des résultats fondamentaux dans deux domaines différents :

  • Le diagnostic ou initial, qui sert à comprendre le point de départ des sujets qui passent par le processus éducatif. Cette zone fournit des informations sur l'étape d'éducation précédente, le cas échéant, ou sur le niveau académique de base dans les différentes étapes de la vie civique.
  • Le formatif ou procédural, qui sert à comprendre à quel point le processus éducatif a été fructueux : à quel point ses mécanismes sont-ils adaptés, à quel point ses outils sont-ils pratiques et, en conclusion, comment nous pensons l'éducation, et donc, comment de nouvelles manières nous pouvons la repenser.
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