Le mouvement d'une personne est influencé par divers processus psychologiques tels que la concentration ou l'émotivité. Cette interaction causale est appelée Psychomoteur désigné.
Qu'est-ce que la psychomotricité?
Ils sont différents Écoles psychomotricesqui mettent l'accent sur l'interaction de l'expérience psychologique et le développement de la perception et de la motricité. Les écoles individuelles représentent différentes hypothèses sur la façon dont les séquences de mouvement altérées peuvent survenir. Ces concepts ont des axes différents et sont également résumés sous les termes motothérapie, motopédie, motopédagogie, thérapie par le mouvement ou éducation par le mouvement.
L'hypothèse de base des compétences psychomotrices est que le développement de la personnalité doit toujours être compris de manière holistique. Cela signifie que les domaines physiques et psychologiques sont connectés les uns aux autres et que les expériences de mouvement doivent toujours être comprises comme des expériences personnelles. Par exemple, la posture d'une personne dit toujours quelque chose sur son état mental. Cela s'applique également aux enfants: les mouvements influencent non seulement leurs capacités motrices, mais affectent également la perception de leurs propres capacités. Surtout chez les enfants, les processus rationnels, émotionnels et mentaux sont très étroitement liés. Les émotions sont également exprimées par le mouvement, ce qui signifie que les jeux de mouvement, par exemple, facilitent grandement le contact avec les enfants.
Le terme «psychomoteur» englobe donc l'unité des processus moteurs et psychologiques, le terme «psychomoteur» décrit la promotion du développement à l'aide du mouvement, qui se généralise de plus en plus aujourd'hui. Ernst Kiphard est considéré comme l'ancêtre des compétences psychomotrices, dont l'offre sportive pour les enfants agressifs et comportementaux a eu un effet positif sur leur développement émotionnel. Selon Kiphard, les anomalies motrices chez les enfants ayant des problèmes de comportement sont dues à un dysfonctionnement cérébral minime.
Il en résulte des déficits dans le domaine du mouvement ou de la perception et, par conséquent, une hyperactivité, une agitation motrice, des troubles de la concentration ou un comportement inhibé. Cependant, selon Kiphard, grâce à l'activité motrice, il est possible de stabiliser et d'harmoniser la personnalité des enfants et des adolescents. Par exemple, Kiphard a utilisé le trampoline pour entraîner la coordination et le mouvement.
Fonction, effet et objectifs
Cependant, le concept de Kiphard a été jugé trop axé sur le déficit et a finalement été développé davantage, le point de vue de l'enfant prenant le dessus. De nouvelles approches ont émergé, comme l'approche centrée sur l'enfant selon Meinhart Volkamer et Renate Zimmer. Ceci est similaire à la thérapie par le jeu selon Virginia Axline et vise à offrir aux enfants un espace d'expérience sociale et de mouvement afin qu'ils puissent apprendre à exprimer et à faire face à leurs problèmes par le mouvement.
Les expériences de mouvement ne sont que légèrement contrôlées et visent à renforcer le concept de soi des enfants. L'approche basée sur les compétences est d'avis que les enfants qui souffrent de troubles du mouvement développent également des problèmes psychologiques destinés à compenser le manque de comportement de mouvement. L'approche axée sur les compétences comprend l'agressivité, par exemple, comme l'expression d'un problème dans le domaine moteur. Dans ce contexte, les compétences psychomotrices peuvent aider à développer des habiletés motrices par la suite. Jürgen Seewald, quant à lui, est un représentant de l'approche compréhensive des compétences psychomotrices. Il a développé ce que l'on appelle des problèmes relationnels ou corporels pour les enfants, à l'aide desquels la cause des problèmes peut être identifiée. Dans un contexte psychomoteur, ces difficultés peuvent ensuite être traitées et surmontées.
Marion Esser représente une approche orientée vers la psychologie des profondeurs. Pour eux, le mouvement est aussi un mouvement intérieur, la psychologie de la Gestalt, la psychologie du développement et la psychanalyse étant les fondements théoriques. Les compétences psychomotrices systémiques comprennent le développement psychomoteur comme une adaptation à l'environnement social respectif. En conséquence, les relations interpersonnelles doivent également être vérifiées et traitées chez les enfants qui souffrent d'anomalies motrices. Les différentes approches des habiletés psychomotrices sont principalement utilisées en psychiatrie infantile et adolescente, dans laquelle l'utilisation de l'école psychomotrice respective dépend du psychomoteur exécutant. L'objectif est une approche aussi holistique que possible afin de pouvoir offrir une assistance aux enfants et aux jeunes à un niveau relativement large. Les thérapies psychomotrices sont souvent payées par les compagnies d'assurance maladie.
Ils sont principalement réalisés dans les pratiques psychomotrices, mais des éléments de cela se retrouvent également dans le travail des orthophonistes, des ergothérapeutes ou des physiothérapeutes. Il existe également des offres dans les jardins d'enfants et dans le domaine des sports scolaires, mais les compétences psychomotrices sont également utilisées dans l'éducation spéciale et curative, où sont pris en charge les enfants et les jeunes souffrant de handicaps physiques, mentaux ou émotionnels. Ceux-ci ont souvent des problèmes dans le domaine de la cognition, de la communication, des émotions, de la motricité ou des capacités sensorielles, ces domaines pouvant être influencés de manière extrêmement positive par des mesures psychomotrices.
Dans l'intervalle, de nombreux résultats de recherche montrent à quel point la perception et le mouvement sont importants pour le développement de la petite enfance, en particulier dans les domaines de la cognition, du comportement social, du développement du langage et de l'émotivité. Dans les compétences psychomotrices, par exemple, des dispositifs tels que des planches à roulettes, des gyroscopes d'équilibrage ou des pédalos sont utilisés. Ceux-ci abordent l'équilibre et sont très appropriés pour promouvoir les enfants ayant des problèmes de développement. La manière dont les appareils sont découverts par les enfants est très importante. Les contenus importants des compétences psychomotrices sont:
- Expériences personnelles et corporelles telles que l'expression physique ou les expériences sensorielles
- Expériences matérielles et apprentissage du mouvement
- Expériences sociales telles que la communication à l'aide du mouvement
- Jeux de règles avec des règles adaptées à une situation spécifique.
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➔ Médicaments contre les troubles de la concentrationRisques, effets secondaires et dangers
UNE Thérapie psychomotrice ne présente aucun danger, mais vise à encourager les enfants le plus tôt possible afin de réduire le risque d'éventuelles déficiences ou perturbations. Les compétences de l'enfant doivent être renforcées et les facteurs de risque minimisés.
