Nous expliquons ce qu'est le constructivisme et qui a fondé cette école pédagogique. De plus, ses différences avec le modèle traditionnel.
Qu'est-ce que le constructivisme ?
Le constructivisme est appelé une école de pédagogie basée sur les principes de la théorie constructiviste de la connaissance, c'est-à-dire comprendre le enseignement comme une tâche dynamique et participative, dans laquelle l'étudiant reçoit les outils pour développer les résolutions aux étudiants eux-mêmes. problèmes vous est présenté.
Le fondateur de ce courant constructiviste est le philosophe et pédagogue allemand Ernst von Glasersfeld, qui a soutenu qu'il était impossible de « transmettre » la connaissance, comme on le pense traditionnellement, prônant plutôt la « viabilité » de la connaissance. information, c'est-à-dire en guidant l'apprenant pour qu'il accède lui-même à la réponse. De là le éducation orienté vers l'action.
Le constructivisme s'appuie à la fois sur les études de Jean Piaget et de Lev Vygotski, qui se sont intéressés à la construction du connaissance de l'interaction avec le environnement, et dans la construction interne des connaissances grâce à l'environnement social, respectivement. De même, il y a l'approche d'Albert Bandura et Walter Mischel, qui ont proposé un apprentissage cognitif et social.
Toutes ces approches, jointes aux postulats de la psychologie comportementale (conductivisme), ont permis le renouvellement de la paradigmes à partir de enseignement de l'époque, ce qui a permis une grande critique du système éducatif dans son ensemble.
Différences avec le modèle traditionnel
Au lieu de se tenir devant tout le monde pour réciter un cours, comme c'est plus traditionnel, le prof qui utilise la pédagogie constructiviste élève son méthode comme conduire le groupe vers les outils (mentaux, conceptuels, physiques) qui lui permettent d'assumer un rôle actif dans la compréhension et l'acquisition des connaissances. C'est : ce savoir ne peut pas être transmis du professeur à l'élève, mais doit être « construit » de lui-même, et le rôle du professeur est de favoriser les conditions pour que cela se produise.
Cet exercice d'enseignement constructiviste s'articule autour de trois idées différentes :
- L'étudiant est responsable de son apprentissage, pas seulement l'enseignant. Par conséquent, il a un rôle assigné beaucoup plus actif que dans d'autres pédagogies.
- Les contenus à transmettre ne viennent pas de nulle part, mais sont le résultat d'une série d'élaborations antérieures au niveau social.
- L'enseignant ou l'animateur doit non seulement préparer le terrain pour que la rencontre avec le savoir se produise, mais doit également guider ladite activité d'apprentissage vers une activité mentale riche et diversifiée.