Nous expliquons ce qu'est le développement cognitif et en quoi consiste la théorie de Piaget. Aussi, les quatre étapes du développement cognitif.
Qu'est-ce que le développement cognitif ?
Lorsque nous parlons de développement cognitif, nous nous référons aux différentes étapes qui consolident la capacité innée du être humain pour penser, raisonner et utiliser vos outils mentaux. C'est un traiter graduelle, qui a ses débuts dans la petite enfance, et qui motive le désir de l'individu de comprendre son environnement et de s'intégrer dans le société.
Les étudiants de ce processus séparent et délimitent ses étapes progressives, afin de comprendre à quel moment de la vie certaines sont acquises. compétences mental. En cela, bien sûr, les conditions objectives (physiques, sociales, affectives) dans lesquelles l'individu se développe. Cette croissance spécifique des capacités est connue sous le nom deapprentissage cognitif.
Dans la la description A partir de ces étapes, divers savants tels que Jean Piaget, Toldan, Gestalt et Bandura ont proposé leurs approches à un système scientifique qui les comprend. Le plus connu est peut-être leThéorie du développement cognitif par le Piaget suisse, qui sert de base à diverses approches pédagogiques axées sur l'enrichissement de l'expérience de l'enfance ou « éducation ouverte ».
Les théories de Piaget ont contribué non seulement dans ce domaine, mais aussi dans la compréhension de l'intelligence humaine, apprentissage et les différentes formes de pensée.
La théorie de Piaget
Piaget a proposé sa théorie sur la nature et le développement de l'intelligence humaine au milieu du vingtième siècle et en a révolutionné la compréhension. Selon ses postulats, le développement cognitif se déroule à travers une série d'étapes différentes et reconnaissables, dont le début se produit dans l'enfance et nécessite la perception, l'adaptation et la manipulation de l'environnement, alors que le nourrisson explore activement le monde.
Les quatre étapes du développement cognitif proposées par Piaget sont :
- Stade sensori-moteur ou sensorimoteur. La phase initiale du processus, qui commence la naissance et culmine avec l'apparition de la Langue simple articulé (environ deux ans). Il s'agit d'une étape exploratoire, au cours de laquelle l'individu essaie de récolter le plus possible de son interaction avec l'environnement, soit à travers Jeux, mouvements pas toujours volontaire, et une considération égocentrique de l'univers partagé entre le « je » du sujet et « l'environnement ». A ce stade, on apprend aussi que les objets du monde, même s'ils ne sont pas clairement différenciés, subsistent même si nous ne les voyons pas.
- Phase pré-opérationnelle. Cette deuxième étape se déroule entre deux et sept ans et se caractérise par l'apprentissage de rôles fictifs, c'est-à-dire la possibilité de se mettre à la place d'autrui, d'agir et d'utiliser des objets à caractère symbolique. La pensée abstraite reste difficile, tout comme la pensée logique, et à la place la pensée magique est répandue.
- Étape des opérations concrètes. Entre l'âge de sept et douze ans, c'est l'étape où le pensée logique elle commence à conduire à des conclusions valables, même si les degrés d'abstraction les plus complexes peuvent être difficiles. Une certaine tendance à égocentrisme chez l'individu.
- Étape des opérations formelles. La dernière des étapes du développement cognitif, entre douze ans et l'âge adulte, est la période au cours de laquelle l'individu acquiert la capacité de gérer la pensée abstraite, étant capable d'obtenir des conclusions valables à partir de situations complètement hypothétiques, non vécues, parvenant ainsi à penser à penser , c'est-à-dire atteindre la pensée métaphysique et raisonnement déductif hypothétique.
Il faut noter que, bien qu'expliquées de manière linéaire, ces étapes ne se déroulent pas séparément les unes des autres, ni comme des étapes parfaitement définies, mais plutôt que le transit entre l'une et l'autre est diffus, variant selon les cas.