Psychoéducation

Psychoéducation vise généralement à traduire des faits médicaux ou scientifiques à consonance compliquée dans un langage que le profane peut comprendre. De cette manière, les patients et leurs proches devraient être en mesure d'évaluer exactement de quoi il s'agit, par exemple, des diagnostics ou des propositions de thérapie.

Qu'est-ce que la psychoéducation?

Le mot éducation vient de la langue latine, educare signifie être traduit. Il vise à faire passer les patients d'un état d'inexpérience et d'ignorance à un état de connaissance sûr et à les faire sortir. La psychoéducation se considère également comme un guide pour l'auto-assistance, l'auto-évaluation correcte et encourage les gens à agir de manière autonome.

Dans la pratique clinique quotidienne, ambulatoire et hospitalière, les exigences élevées de la psychoéducation ne peuvent malheureusement pas toujours être correctement mises en œuvre. La psychoéducation n'apparaît pas dans les études médicales à ce jour, ou seulement de manière marginale, et les patients avec certains diagnostics qui changent leur vie se sentent souvent impuissants et laissés seuls.

Dans le secteur de la santé, cependant, il y a maintenant une refonte, qui, selon les experts, a également à voir avec l'adoption de la soi-disant loi sur les droits des patients. Seuls ceux qui, en tant que patients, ont une compréhension précise de la nature d'une maladie peuvent prendre des décisions sous leur propre responsabilité ou comprendre les étapes de traitement nécessaires par le médecin. La psychoéducation vise à permettre aux patients de toutes les disciplines médicales de vraiment comprendre, en ce qui concerne le diagnostic, la planification des traitements et la gestion des maladies. Il faut investir beaucoup de temps dans ce processus.

Fonction, effet et objectifs

L'essence de la psychoéducation est un accompagnement thérapeutique guidé des patients et peut-être aussi de leurs proches sur la voie de plus de connaissances et de connaissances spécialisées sur leur propre maladie. Les mesures de traitement nécessaires pour certaines maladies ou les stratégies d'auto-assistance font également partie du processus d'accompagnement de la psychoéducation, qui s'étend généralement sur une période plus longue.

La psychoéducation devrait idéalement être holistique et vous permettre de regarder au-delà de votre propre maladie. Ce n'est que dans très peu de cliniques que leurs propres psychoéducateurs qualifiés prennent en charge les préoccupations légitimes des patients. Cependant, les patients ne doivent pas avoir peur de demander de manière agressive les informations nécessaires sur la nature et les options de traitement de leur maladie. Un bon processus psycho-éducatif n'est considéré comme terminé que lorsque le patient est, pour ainsi dire, un expert de sa propre maladie et en a acquis une connaissance approfondie.

Dans le langage médical, le terme de psychoéducation n'apparaît de plus en plus dans les années 1980. C'est un anglicisme, donc le terme a été adopté de l'anglais et a depuis facilité l'échange scientifique international sur le sujet. Pour la première fois, une forme approfondie de psychoéducation a été utilisée en psychiatrie, car ce sont précisément les schémas de maladies psychotiques ou psychiatriques qui n'étaient pas bien compris par les patients dans leurs effets massifs sur la vie.

De cette psychoéducation purement psychiatrique, elle s'est ensuite étendue à d'autres domaines médicaux, si bien qu'aujourd'hui on parle aussi de psychoéducation interne ou orthopédique, par exemple. Dans le domaine clinique, les patients rencontrent aujourd'hui souvent des groupes psychoéducatifs, mais souvent sous des noms complètement différents. La psychoéducation est souvent cachée derrière des groupes de parents, des groupes de psychose ou des groupes d'information sur des tableaux cliniques spécifiques. Les groupes d'entraide encadrés par des professionnels utilisent aussi très souvent des éléments psycho-éducatifs pour faire face aux maladies et pour une meilleure compréhension des tableaux cliniques.

La poly-éducation peut donc se dérouler sous forme de réunion de groupe, mais ce n'est pas absolument nécessaire, car il existe différentes formes de psycho-éducation. L'entretien individuel psycho-éducatif est certainement la forme la plus courante. Le thérapeute essaie d'expliquer certaines formes de thérapie ou le contexte d'une maladie à un patient ou à ses proches de la manière la plus compréhensible et la plus descriptive possible. Un temps de questions peut et doit survenir au cours du processus psycho-éducatif; il ne doit pas être simplement une conférence ou même un monologue du thérapeute. La psychoéducation dans le groupe s'est souvent avérée extrêmement utile, car les patients partagent souvent le même sort d'une certaine maladie et peuvent également échanger des idées entre eux. Cela peut soutenir le processus de relèvement et aider à mieux faire face aux futures situations de crise.

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Risques et particularités

La psychoéducation est particulièrement utile lorsque les maladies sont particulièrement stressantes psychologiquement. Il peut s'agir de maladies psychiatriques mais aussi de maladies physiques telles que le diabète, les acouphènes, la neurodermatite, l'asthme ou le cancer, qui à leur tour affectent la psyché. Cependant, la participation à un groupe psycho-éducatif ne convient pas à tous les patients. Si la capacité de réflexion, la concentration ou l'attention sont restreintes dans le contexte d'une psychose schizophrénique aiguë, alors la psychoéducation pourrait même aggraver le tableau clinique.

Les patients surchargés, maniaques ou très anxieux ne peuvent pas non plus bénéficier de conseils psycho-éducatifs. Dans ces cas, où les patients eux-mêmes ne peuvent pas être atteints par l'éducation, il s'est avéré utile de former les proches en conséquence.Étant donné que les proches ont une importante fonction de soutien domestique, s'ils bénéficient d'une bonne orientation psychoéducative, le risque de rechute pour maladie mentale peut souvent être considérablement réduit. Idéalement, les parents reçoivent une formation psycho-éducative en tant que co-thérapeutes avant le congé d'un patient souffrant de troubles mentaux. L'objectif à long terme de toute psychoéducation doit être d'informer et d'instruire si bien les patients que les plaintes peuvent être correctement attribuées en temps utile et qu'au fil des ans, ils apprennent à mieux faire face à une maladie chronique.